domingo, 26 de janeiro de 2014

ESTÁGIOS I, II, III e TG - INFORMAÇÕES




DATAS
ESTÁGIO 1

Entrega do termo de compromisso de estágio dia 22/3
Entrega do Projeto de Estágio e Fichas 1 e 2 dia 03/5 (Enviar por E-mail o projeto até data limite 3/5)
Entregar o paper do Estágio (enviar via E-mail, formatado conforme modelo e em PDF) e fichas 3 e 4 dia 31/5
Socialização dia 05/7

VÍDEO SOBRE COMO ESCREVER UM RELATÓRIO DE ESTÁGIO

VÍDEO DE COMO "OBSERVAR" UMA AULA

O QUE É FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO PROJETO DE ESTÁGIO?

SEGUE UMA ÓTIMA EXPLICAÇÃO ABAIXO....
A fundamentação teórica é uma etapa fundamental para a execução da pesquisa, pois se trata de um segmento em que a as teorias encontradas que dialogam e comprovam o teor e a credibilidade do estudo realizado são veiculadas em forma de texto. A parte destinada à fundamentação teórica é o instante em que se alicerça a pesquisa como um todo, bem como as demais etapas em será desdobradas; avalizando-a em seu caráter investigativo-científico. Isso significa que se o embasamento teórico é bem fundamentado, provavelmente a pesquisa que se apresenta também o é, logrando bastante êxito no meio investigativo.






Instruções


  1. 1
    Algumas indagações devem ser consideradas para se fundamentar teoricamente um texto: qual é a temática de que trata? Que autores já se dedicaram à investigação de determinado assunto? De que maneira eles se posicionaram perante o debate? Há opiniões divergentes? Quais são elas? A qual se atrela a atual pesquisa? Em que consistem os argumentos levantados na pesquisa a ser feita? A composição do corpo do texto surge a partir do modo com o qual o dialogismo entre as teorias e autores abordados se estabelece com a pesquisa em questão.
  2. 2
    Essas são questões que corroboram para a elaboração do artigo inserido dentro da área de pesquisa de que faz parte, bem como das teorias com que dialoga. É nessa instância que se esclarecem tanto para os leitores quanto para os escritores da pesquisa, a linha teórica a que se vincula, assim como a procedências dos autores em que se embasa a investigação. Para maior habilidade do procedimento prático, sugere-se o costume de fichamentos, tópicos e resumos para tudo o que se lê e que se julgue importante para o aperfeiçoamento do texto.
  3. 3
    A estrutura do texto dedicado à fundamentação teórica, geralmente, parte de uma vertente mais geral para uma discussão mais específica. Desse modo, uma série de aspectos relevantes no tocante à pesquisasão retomados, até que se alcance o ponto em que se dá a pesquisa, suas principais discussões, avanços, lacunas. Faz-se uma trajetória sinóptica da pesquisa, em favor de tanto demonstrar a familiaridade autoral com a temática quanto de situar o leitor na evolução do tratado. A partir daí, opta-se pela apresentação de investigações atuais e ainda incompletas, bem como o lugar de incompletude e de falha das atuais pesquisas, em prol da inserção, da relevância, do destaque e do interesse da investigação a ser feita, a partir daquelas considerações.
Para baixar o modelo de Pré-Estágio....acessem a Trilha de aprendizagem do AVA da disciplina de Estágio...ali tem mais informações e vídeos também sobre procedimentos.


ESCLARECIMENTOS SOBRE CARGA HORÁRIA

PARA ENTREVISTA E OBSERVAÇÃO É O TOTAL DE 30 HORAS (ESTÁGIO 1)
DIVIDIDAS EM 10 HORAS PARA ENTREVISTAS
E 20 HORAS PARA OBSERVAÇÕES, CONFORME p.24 DO MANUAL DE ESTÁGIO
INDEPENDENTE DO NÚMERO DE ESCOLAS E OBSERVAÇÕES O TOTAL ÚNICO É DE 30 HORAS -NESSA ETAPA DE ENTREVISTAS E OBSERVAÇÕES.
IMPORTANTE SOBRE AS OBSERVAÇÕES SIGA OS ITENS DO ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO p. 28 e 29  DO MANUAL DE ESTÁGIO.
EXEMPLO: VOU ENTREVISTAR DOIS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DE CIÊNCIAS , POSSO POR EXEMPLO USAR  2 HORAS 30 MIN PARA ENTREVISTAS E 10 HORAS DE OBSERVAÇÃO....DIVIDIDO ENTRE OS DOIS PROFESSORES 1 H E 15 MIN DE ENTREVISTA E 5  HORAS PARA OBSERVAÇÃO....A MESMA LÓGICA PARA OS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO....

Primeiros passos: Clique na imagem para ampliar e leia com atenção essas informações iniciais sobre o Estágio.






DOCUMENTO IMPORTANTE QUE DEVE SER PREENCHIDO CORRETAMENTE E COMPLETAMENTE
TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO


RAZÃO SOCIAL : NOME COMPLETO DA ESCOLA por exemplo. Escola Estadual de Ensino Fundamental Prof. Almeida ou Escola Municipal de Educação Básica Prof. Almeida.
ENDEREÇO COMPLETO E TELEFONE
SUPERVISOR NOME COMPLETO
REGISTRO PROFISSIONAL / CPF
IMPORTANTE TODAS AS 3 VIAS DEVEM SER CARIMBADAS (SE ESTIVEREM SEM CARIMBO O ESTÁGIO NÃO É VALIDADO)
3 VIAS:
UMA FICA NA ESCOLA
UMA COM O ALUNO
UMA COM O TUTOR

Saiba como seu estágio será Avaliado:





Linhas de pesquisa:



Fundamentação teórica

São os principais conceitos teóricos necessários ao desenvolvimento de um trabalho, é o suporte teórico para os estudos, análise e reflexões, sobre os dados e/ou informações coletadas. A fundamentação teórica não deve se constituir em um "resumo" de obras lidas, mas sim, em uma apresentação das ideias presentes nas obras estudadas, mostrando a relação que possuem com o tema pesquisado. Por meio dela, formulam-se os conceitos envolvidos.

Todo projeto precisa estar fundamentado em alguma teoria ou caso não seja possível identificá-la, prepara-se uma revisão de literatura. O que isto significa? Uma discussão com os autores e suas conclusões sobre o mesmo tema que você vai pesquisar. Elaborar uma fundamentação teórica: indicar as teorias nas quais estamos nos baseando para empreender a pesquisa, além de citarmos autores que também ‘trabalharam com o tema (é isto que se chama de revisão de literatura). 


Por que isto é necessário? A construção desta parte do projeto tem relação com a concepção de ciência. Fazer ciência, segundo a teoria epistemológica mais aceita, é verificar até que ponto os fatos que observamos (problema) pode ser explicado pelas teorias já construídas e à nossa disposição. Esta é a razão da fundamentação teórica e ou da revisão de literatura.


BID 2017 - ESTÁGIO 1






 Conforme o cronograma na página 18, serão entrevistados 4 professores da educação básica (2 anos finais do Fundamental e 2 do Médio).


DATAS IMPORTANTES BID 0217 - ESTÁGIO 1:
DIA 22/2 - TRAZEREM IMPRESSO A CARTA DE APRESENTAÇÃO PARA SER CARIMBADA;
DIA 22/3 - ENVIAR POR EMAIL O PRÉ-PROJETO E O QUESTIONÁRIO, TRAZEREM A FICHA DE AVALIAÇÃO DO QUESTIONÁRIO.
31/5- ENVIAR POR E-MAIL RELATÓRIO DE ESTÁGIO, TRAZER AS FICHAS DE AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO E ENTREGAR O TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO (CARIMBADO E ASSINADO)
05/7 - SOCIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO, TRAZER GRADE PROBATÓRIA DAS VISITAS NA ESCOLA.
 ____________________________________________________________

ESTÁGIO 2 - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
 BID 0217
CRONOGRAMA:



DATAS IMPORTANTES

ENTREGA DO TERMO DE COMPROMISSO (preenchido por completo, assinado e carimbado)

ENTREGA ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO DE TURMA:
ITENS A OBSERVAR: 
DADOS DA INSTITUIÇÃO (ESCOLA);
DADOS DA TURMA (SÉRIE OU ANO, Nº DE ALUNOS, FAIXA ETÁRIA, ETC...).

ENTREGAR A FICHA 2 (DESEMPENHO DO ESTAGIÁRIO)...PREENCHIDA PELO PROFESSOR REGENTE DA ESCOLA.

ENTREGA DO PROJETO DE ESTÁGIO
(CONFORME MODELO E FORMATAÇÃO DISPONIBILIZADO NO AVA)
ANEXAR OS PLANOS DE AULA

ENTREGA DO PAPER DE ESTÁGIO 2 (COMPLETO)CONFORME MODELO DA p. 42.


________________________________________________

ELABORAR 5 PLANOS DE AULA  CONFORME MODELO DA p. 37.





segunda-feira, 16 de dezembro de 2013

INFORMAÇÕES

Apresentação


Dados Gerais do Curso


O Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UNIASSELVI foi criado pela Resolução nº 003/04 e a sua oferta na modalidade a Distância, foi autorizada pela Resolução nº 05/2006 de 24/03/2006. O curso prevê a integralização curricular num período mínimo de três anos  seis meses e no máximo de sete anos, totalizando 3.820 horas. 

A forma de ingresso acontece mediante exame seletivo ou através de análise de histórico escolar. Os acadêmicos poderão solicitar bolsas de estudo através do  ProUni - Programa Universidade para Todos, do MEC, que concede bolsas de estudo integrais e parciais a estudantes de cursos de graduação matriculados em instituições privadas de educação superior.


Metodologia


O Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas possui o Cronograma do Curso que é organizado por módulos e contém a programação de todas as disciplinas e das atividades a elas relacionadas.  
Atividades Presenciais 
A presencialidade, no modelo desenvolvido pela UNIASSELVI, refere-se primeiramente aos encontros síncronos presenciais, compostos por orientações gerais referentes ao conteúdo da disciplina, vídeo da disciplina, indicação e orientação dos materiais e dos recursos disponíveis na trilha de aprendizagem e realização das avaliações presenciais.
Os encontros presenciais têm como objetivo a realização, em sala, de atividades coletivas e individuais entre os alunos, favorecendo a aplicação dos conteúdos dos cursos ofertados às realidades regionais, trocas de experiências entre alunos da turma e a disseminação de resultados de práticas pedagógicas, estágios e trabalhos de conclusão de curso, sempre que houver.
Tais atividades são mediadas presencialmente pelos tutores externos e, a distância, pelos professores e tutores internos, por meio do AVA.
Cada disciplina do curso é estruturada em quatro encontros presenciais, assim organizados:

1º ENCONTRO PRESENCIAL
  • Apresentação dos objetivos da disciplina e sua importância no contexto teórico-prático, do vídeo de introdução da disciplina e do Plano de Ensino.
  • Explicações gerais referentes à disciplina.
INTERVALO
  • Apresentação do vídeo da Unidade 1.
  • Orientações gerais referentes ao conteúdo da Unidade 1 e da realização das autoatividades.
  • Indicação e orientação dos materiais e dos recursos disponíveis na Trilha de Aprendizagem da disciplina.
  • Incentivo ao uso e acesso ao AVA.
2º ENCONTRO PRESENCIAL
  • Discussão e correção das autoatividades referentes à Unidade 1 e esclarecimento de eventuais dúvidas.
  • Explicações gerais referentes aos conteúdos da Unidade 2 e à realização das autoatividades.
  • Apresentação do vídeo da Unidade 2.
  • Indicação e orientação dos materiais e dos recursos disponíveis na Trilha de Aprendizagem.
  • Incentivo ao uso e acesso ao AVA.
INTERVALO
  • Realização da 1ª avaliação sobre o conteúdo da Unidade 1 (PESO 1).
3º ENCONTRO PRESENCIAL
  • Discussão e correção das autoatividades referentes à Unidade 2 e esclarecimento de eventuais dúvidas.
  • Explicações gerais referentes aos conteúdos da Unidade 3 e à realização das autoatividades.
  • Apresentação do vídeo da Unidade 3.
  • Indicação e orientação dos materiais e dos recursos disponíveis na Trilha de Aprendizagem.
  • Incentivo ao uso e acesso ao AVA.
INTERVALO
  • Realização da 2ª avaliação referente ao estudo da Unidade 2 (PESO 1).
4º ENCONTRO PRESENCIAL
  • Discussão e correção das autoatividades referentes à Unidade 3 e esclarecimento de eventuais dúvidas.
  • Revisão geral dos conteúdos da disciplina.
INTERVALO
  • Realização da 3ª e última avaliação referente a todas as unidades do Caderno de Estudos (PESO 8).
FONTE: Dados Institucionais
Os encontros presenciais podem ocorrer nos seguintes horários: 

MATUTINO

Primeiro Período: 8h às 9h35min
Intervalo: 9h35min às 9h50min
Segundo Período: 9h50min às 11h20min

VESPERTINO

Primeiro Período: 13h às 14h35min
Intervalo: 14h35min às 14h50min
Segundo Período: 14h50min às 16h20min

NOTURNO

Primeiro Período: 18h40min às 20h15min
Intervalo: 20h15min às 20h30min
Segundo Período: 20h30min às 22h



















FONTE: Dados institucionais
Atividades não Presenciais           
As atividades não presenciais compreendem o ensino baseado na leitura do material didático, acesso ao vídeo da disciplina, textos complementares, artigos, fóruns, entre outros, disponibilizadas no AVA, especialmente desenvolvido pela UNIASSELVI. Nesse ambiente os alunos contam com uma série de ferramentas e atividades que os envolvem diretamente no processo de ensino e aprendizagem.

O AVA possibilita, também, a interatividade entre alunos, docentes e tutores, tecendo assim a rede de saberes, de forma colaborativa e cooperativa, por meio das trocas constantes entre os participantes do processo educativo.

A qualidade multimidiática refere-se à utilização de diferentes mídias e linguagens como suporte para o modelo pedagógico dos cursos ofertados, a saber: vídeo da disciplina, AVA (trilhas de aprendizagem, objetos de aprendizagem, entre outros) e material didático impresso e eletrônico. Esses diferentes recursos tecnológicos oferecem, aos estudantes, docentes e tutores, inúmeras possibilidades de acesso à informação, de comunicação e, ainda, novas formas de aprender e ensinar.

Nesse contexto, cada disciplina do curso apresenta os seguintes recursos pedagógicos:

Trilhas de AprendizagemCorrespondem a “caminhos” virtuais de aprendizagem, capazes de promover o desenvolvimento de competências no que concerne ao conhecimento, à habilidade, à atitude, à interação e à autonomia. As trilhas de aprendizagem norteiam o estudo da disciplina e apresentam os seguintes elementos: 
  • Caderno de Estudos Virtual: os alunos têm acesso aos cadernos de estudos no formato digital, organizados de forma a atender às necessidades das atividades do processo de ensino e aprendizagem. 
     
  • Vídeo da disciplina: procedimentos explicativos capturados em vídeos, com conteúdos disponibilizados sobre tópicos específicos. 
     
  • Objeto de Aprendizagem: recursos digitais utilizados para dar suporte ao processo de ensino e aprendizado suportado por tecnologias. 
  • Fórum: é uma “ferramenta” que possibilita momentos de discussão e reflexão de temas importantes, pertinentes à disciplina e/ou relacionados com os objetivos do curso. O fórum pode ser considerado um espaço central ou privilegiado da disciplina e/ou curso, pois permite a ampliação do conhecimento por meio de leituras adequadas, estimula pesquisas e o resgate de vivências de cada participante, desenvolve a criticidade, bem como possibilita organizar as ideias e a promoção de uma aprendizagem cooperativa. 
     
  • Enquete: é um “espaço” que também contribui para a reflexão, criticidade e interatividade, por meio de uma temática que será questionada. A partir da temática, o aluno votará na opção que ele julgar mais coerente com que está sendo questionado.

    Além das Trilhas de Aprendizagem, o AVA apresenta a trilha do curso e a trilha dos seminários da prática.

Autoestudo
 (momentos de interação a distância)
Entre os encontros presenciais, o aluno realiza o autoestudo. Esses momentos de interação a distância são caracterizados pelos estudos midiatizados, que acontecem por meio da utilização da internet (para envio de e-mails e acesso ao AVA), do telefone (0800) e do correio. Nesse momento, os alunos podem utilizar:
Chat: salas de bate-papo virtuais em que os participantes podem trocar mensagens entre si, em tempo real, promovendo uma interação simultânea e síncrona. 
Telefone (0800): possibilita contato com os docentes e tutores internos, profissionais qualificados na área da disciplina (docente) e do curso (tutor), auxiliando os alunos no seu processo de aprendizagem.

Autoatividade 
É uma estratégia de ensino realizada na forma de leituras e exercícios e utilizada para sistematizar o aprendizado. 

Matriz Curricular


MÓDULODISCIPLINACARGA HORÁRIAESTÁGIOPRÁTICAATIVIDADES
COMPLEMENTARES
101. Educação a Distância20---
02. Sociedade, Educação e Cultura60--
03. Educação Inclusiva60--
04. Língua Brasileira de Sinais - Libras60--
05. Seminário da Prática I--40
TOTAL:2000400
TOTAL GERAL:240

sexta-feira, 13 de dezembro de 2013

INFORMAÇÕES PARA TODAS AS TURMAS

DATAS DO PAPER TODAS AS TURMAS 2014/1

PARA TER ACESSO A SUGESTÃO DE TEMAS PARA A PRÁTICA DO MÓDULO ACESSE O AVA E VERIFIQUEM NA TRILHA DE APRENDIZAGEM.

GAM 0170 QUARTA (turma cancelada)

ENTREGA DO PLANO PRÁTICA 26/3
ENTREGA DO PAPER 21/5
SOCIALIZAÇÃO DO PAPER 21/5

GAM 0127 TERÇA

ENTREGA DO PAPER 03/6
SOCIALIZAÇÃO DO PAPER 03/6

BID 0217 SÁBADO                                                  
ENTREGA DO PLANO PRÁTICA         10/5                                                                                              
ENTREGA DO PAPER
SOCIALIZAÇÃO DO PAPER 7/6
__________________________________________________________________________
BID 0217 - SÁBADO - TARDE

DICA DE ESTUDO.... DEDIQUE UM TEMPO DE SEU DIA PARA SEGUIR A SEQUÊNCIA ABAIXO....

UNIDADE 2
- PRIMEIRO PASSO - ACESSE O AVA
Solicito aos alunos que acessem o AVA e na trilha de aprendizagem entrem em UNIDADE 2, e realizem leitura e exercícios propostos.

SEGUNDO PASSO:

DICA DE ESTUDO .....

CONCEITUE FUNÇÃO QUÍMICA;
QUAIS AS FUNÇÕES QUÍMICAS;
CLASSIFICAÇÃO E NOMENCLATURA DAS FUNÇÕES QUÍMICAS.

TERCEIRO PASSO:
ACESSEM O VÍDEO DO LINK....

http://www.youtube.com/watch?v=OjbWRXGyQN0


REFAÇA OS PASSOS ACIMA SEMPRE QUE TIVER UM TEMPO DURANTE O SEU DIA.

BOM ESTUDO.

PROF. EDUARDO


03/01/2014

PARA INICIAR O ANO DE 2014, FAÇAM A LEITURA DO MATERIAL ABAIXO RETIRADO DO LINK: www.infoescola.com/quimica/quimica-organica/

TAMBÉM PEGUEM O MATERIAL EM PDF PUBLICADO NO GRUPO DE ALUNOS DO FACE.

História

Antigamente, no século XVIII, todos os compostos químicos eram divididos entre orgânicos e inorgânicos. A diferença entre eles, é que os orgânicos eram somente substâncias que fossem produzidas por um organismo vivo (animais, vegetais, bactérias, etc), utilizando uma "força vital", proposta por Berzelius.
A química orgânica é uma ciência desenvolvida em torno do elemento químico Carbono.
A química orgânica é uma ciência desenvolvida em torno do elemento químico Carbono.
Nesse mesmo século, Lavoisier percebeu que todos os compostos orgânicos descobertos até então, continham um átomo de Carbono (mas nem todo composto com carbono é orgânico!).
Porém em 1828, Friedrich Wöhler conseguiu criar uréia em laboratório, somente aquecendo o cianato de amônio (CH4CNO):
CH4CNO -> (NH2)2CO
A partir dessa descoberta de Wöhler, muitos outros materiais orgânicos foram sendo criados em laboratório, derrubando definitivamente com aTeoria da Força Vital.

Compostos orgânicos, inorgânicos e de transição

Os orgânicos, têm em sua composição o carbono e o hidrogênio. Compostos que tenham carbono, mas sem hidrogênio, são consideradoscompostos de transição. Os inorgânicos não contém carbonos.
  • Exemplos de compostos em transição: CO2, CaC2, etc;
  • Exemplos de compostos inorgânicos: H2O, HCl, etc;
  • Exemplos de compostos orgânicos: CH4, C2H4O2;

Características do elemento Carbono

Para entender toda a química orgânica, é inevitável conhecer o seu elemento básico, o carbono:
  • Massa: 12
  • Nº de prótons: 6
  • Nº de nêutrons: 6
  • Nº de elétrons: 6
- Estado fundamental bivalente

Propriedades do carbono

  • Ametal
  • Tetravalente (realiza até quatro ligações de elétrons)
  • Geometria tetraédrica (forma de pirâmide), com ângulos de 109º e 29' entre as quatro ligações
  • Anfótero, pode realizar ligações com átomos eletropositivos e eletronegativos (receber ou "doar" elétrons)
  • NOX entre -4 e 4
  • Capacidade de formar cadeias (vários carbonos em sequência)


12/01/2014 EXERCÍCIOS DE REVISÃO PARA A PROVA:

1. Diferencie átomos isóbaros, isótonos e isótopos.

2. Com base no que foi estudado nesta disciplina, defina o que é matéria.

3. Os compostos de carbono foram chamados de compostos orgânicos e a partir daí surgiu a Teoria da Força Vital, que afirmava que tais compostos só poderiam ser obtidos de fontes naturais. Depois que vários outros compostos orgânicos foram obtidos a partir de fontes não vivas, consolidou-se um novo conceito sobre Química Orgânica. Defina este conceito.

quarta-feira, 27 de novembro de 2013

Estatística e Bioestatística

Estimados alunos,

Segue material de apoio e consulta para os matriculados nas disciplinas de "estatística" e "bioestatística" ministradas por mim.

atte.

Prof. Eduardo de Almeida






Primeiramente solicito que os alunos acessem, a postagem do link abaixo com material para estudo...

http://profeduardodealmeida.blogspot.com.br/2012/12/material-para-alunos-da-gestao.html

Aos alunos que já realizaram o exercício 1 do link ...segue resposta:

QUESTÃO:
1. A empresa TecTec tem armazenado o histórico de venda de todos os seus vendedores. No Estado do Pará ela conta atualmente com 3 vendedores: João, José e Jonas. João vendeu em média, nos últimos 12 meses, um montante de R$567.856,00 por mês, com um Desvio Padrão de R$45.675,00. José vendeu no mesmo período R$344.564,00 por mês em média e seu Desvio Padrão foi de R$39.560,00. Jonas obteve uma média de vendas de R$256.300,00 mensais, com um Desvio Padrão de R$15.056,00. Utilize a fórmula do Coeficiente de Variação e determine qual dos vendedores foi mais homogêneo e qual foi mais heterogêneo em suas vendas mensais.
RESPOSTA ESPERADA:
Jonas foi o vendedor com as vendas mensais mais homogêneas, pois o CV foi o mais baixo de todos. Já José foi o oposto, ou seja, o mais heterogêneo, devido ao CV ser mais alto de todos. Espera-se que a conclusão seja colocada após os cálculos. Observe a resolução:
imag_prova_ead_questao.php?prpq_rime=59094&prpq_prop=580700&prpq_codi=3244586
___________________________________________________________________________________________

TEMA PARA REFLETIR ENTRE A SEMANA DO DIA 4/12 ATÉ O DIA 11/12

FAÇAM O EXERCÍCIO

ATTE.

PROF. EDUARDO

1. Na Unidade 1 de nosso Caderno de Estudos, você teve a oportunidade de estudar a utilização da amostragem e dos gráficos nos processos estatísticos. Agora chegou a hora de você mostrar o seu conhecimento adquirido nesta importante etapa do seu aprendizado.

A Empresa Pápelos distribui artigos de papelaria em 560 estabelecimentos dos três estados do Sul, de São Paulo e do Mato Grosso do Sul. Ao perceber uma redução nas vendas do último ano, a direção da Pápelos decidiu fazer uma Pesquisa de Satisfação de Clientes. O objetivo da pesquisa é mensurar o que os clientes estão pensando sobre os produtos e os sistemas de atendimento e de entrega da empresa.

a) Calcule qual a porcentagem que cada estado representa no total de clientes da empresa. Não se esqueça de apresentar os cálculos e preencher a tabela.
b) Utilize a malha quadriculada para construir um gráfico de barras onde cada quadradinho represente 5%.
c) A pesquisa será realizada através de uma amostra cujo Erro Amostral Tolerável seja de 4%. Calcule o tamanho total da amostra. Não se esqueça de apresentar os cálculos.
d) Calcule o estimador da amostra e a quantidade de clientes que deverão responder à pesquisa em cada estado. Não se esqueça de apresentar os cálculos e preencher a tabela.
e) Faça um comentário sobre as vantagens e desvantagens de fazer esta pesquisa, utilizando amostra sem entrevistar toda a população.

A seguir você encontra a tabela com a quantidade de clientes por estado e a malha quadriculada.
imag_prova_ead_questao.php?prpq_baqu=57761&prpq_prop=580619&prpq_codi=3244193
EXERCÍCIOS DE RECESSO ....APROVEITEM PARA ESTUDAR A UNIDADE 2

FAÇAM OS DOIS EXERCÍCIOS ABAIXO: data de postagem dos exercícios dia 19/12/2013


ALTERNATIVA CORRETA LETRA "D"
ALTERNATIVA CORRETA LETRA "A"

Calendário da disciplina 2013/2 e 2014/1

Agenda Entrada 2013/1 do curso de GAM - Quarta (17330) - GAM0170

Novembro 2013
DSTQQSS
12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
DATAATIVIDADE
27Início do Módulo 3
27Primeiro Encontro Presencial (Estatística)
Dezembro 2013
DSTQQSS
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031
DATAATIVIDADE
04Apresentação e Orientação da Prática
11Segundo Encontro Presencial (Estatística)
28 a 22 janRecesso Escolar
Janeiro 2014
DSTQQSS
1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031
DATAATIVIDADE
22Terceiro Encontro Presencial (Estatística)
28 dez a 22Término: Recesso Escolar
29Quarto Encontro Presencial (Estatística)
Exercício: 
Os dados abaixo foram coletados numa pesquisa amostral feita em uma multinacional. Faça uma tabela com dados agrupados usando a regra de Sturges.
16,16,17,19,19,19,21,22,25,25
25,27,27,27,27,27,29,30,31,31
31,33,33,34,34,35,36,39,44,44
44,44,45,45,45,45,46,46,47,50


ALUNOS FAÇAM UM BOM ESTUDO SOBRE:

PARÂMETROS DE POSIÇÃO
MÉDIA (ARITMÉTICA)
MEDIANA (CENTRO DE DISTRIBUIÇÃO)
MODA (MÁXIMA FREQUÊNCIA)

PARÂMETROS DE DISPERSÃO
VARIANÇA
DESVIO PADRÃO
COEFICIENTE DE VARIAÇÃO