sexta-feira, 28 de agosto de 2009

A Relação entre o Cérebro e a Aprendizagem.


Já a aprendizagem inter- neurosensorial é o tipo que mais nos interessa (educadores), quando se estabelece uma atuação preventiva. Estudos mostram que certa aprendizagem ocorre quando dois ou mais sistemas funcionam de forma inter – relacionada. Fazer uso da música em atividades escolares é um recurso valioso, pois há a possibilidade de trabalhar simultaneamente os sistemas auditivos, visuais e até mesmo o sistema tátil (caso a música desencadeie uma dramatização).

A proposta é dar uma aula que “facilite” o funcionamento inter desses sistemas, sem necessariamente o professor ter que saber, se a melhor forma daquele sujeito em lidar com os objetos externos é: auditiva, visual ou tátil. Montar um planejamento com esses pré- requisitos é uma forma de atuação saudável, onde Educação e Saúde possam caminhar lado a lado.

Conseqüentemente, esta atuação sob este ponto de vista, facilitará um outro tipo de aprendizagem – Integrativa.

Se o professor tiver conhecimento da modalidade de aprendizagem do seu aluno, poderá transformar- se em um facilitador do processo ensino – aprendizagem.

Exigir uma atuação padrão dos alunos é um caminho improdutivo; cada um é um, com o seu próprio tempo lógico e psicológico e cada um tem uma maneira específica de lidar com o conhecimento. Respeitar esta “veia”, este “canal” para o ato de aprender é preservar o cérebro de uma possível sobrecarga que só contribuiria para uma desintegração total da aprendizagem.

Proporcionar uma aula trabalhando com as crianças os quatro níveis de aprendizagem: Organismo – Corpo - Desejo - Inteligência ( Fernàndez, 1991) permeado pelos princípios ligados ao ato de aprender: Atividade – Criatividade – Autoridade – Liberdade (Borges, 1994) com certeza favorecerá uma atuação psicopedagógica preventiva de forma a não construir nas crianças os problemas de aprendizagem em função do desconhecimento da relação que há entre cérebro e os modos pelos quais o homem aprende.

segunda-feira, 10 de agosto de 2009

Olhe esta charge e leia o texto final. Muito interessante.


"Todo mundo 'pensando' em deixar um planeta melhor para nossos filhos... Quando é que 'pensarão' em deixar filhos melhores para o nosso planeta?"


Essa pergunta foi a vencedora em um congresso sobre vida sustentável.

Passe adiante! Precisamos começar JÁ! Uma criança que aprende o respeito e a honra dentro de casa e recebe o exemplo vindo de seus pais, torna-se um adulto comprometido em todos os aspectos, inclusive em respeitar o planeta onde vive...

sexta-feira, 7 de agosto de 2009

Entendendo a Valoração Ambiental ( part I)


Primeiramente, é necessário destacar que esta é uma questão complexa, uma vez que valoração ambiental constitui a união de dois termos originários de áreas diferentes.

O primeiro vem da economia (organização da casa) e o outro da área ambiental (ecologia: estudo da casa).


E você prezado aluno o que pensa sobre o tema?


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sábado, 1 de agosto de 2009

COMPORTAMENTO HUMANO


Prezados alunos!


Hoje resolvi postar uma dica de leitura e reflexão...a dica de leitura é o livro de Edward Osborne Wilson, chamado "Naturalista", esse meu xará no nome e na profissão é o Fundador da Teoria da Sociobiologia, é reconhecido mundialmente por seus estudos sobre insetos - principalmente formigas -, que auxiliam o entendimento dos conceitos ecológicos e genéticos da evolução dos animais e do homem.


Segundo meu "xará" ele discute a relação da sociobiologia com certas reações do comportamento humano como agressão, sexualidade e ética.


Acredita que a maior parte do comportamento humano é consequência da ação do meio ambiente e que apenas uma décima parte seja geneticamente induzida.


Caros alunos fiquem a vontade para inserir comentários...minha opinião vem de encontro com que diz o texto acima...e você acha que seu comportamento e mais influenciado pelo "meio" do que por uma carga genética?